2021年4月の記事一覧

今日は授業参観日でした。

４時間目・５時間目が授業参観となり、

保護者さんには区ごとに分かれてお越しいただきました。

各学年の様子をお届けします。

こちらは１年生の算数です。

みんなきちんと座ってお勉強できていますね。

２年生の国語。

前での発表の場面もありました。

３年生の国語は国語辞典の使い方。

保護者さんにもご協力いただきました。

４年生の算数は、３けた×３けたのかけ算。

こちらもお子さんの学習を

近くで見ていただく場面がありました。

５年生の算数は、

立方体と直方体の体積についてです。

６年生の社会は、

日本国憲法にはどのような考え方があるか。

支援学級は、こちらが自立活動（自己紹介）の様子で、

こちらが国語の様子です。

保護者さんには今回も「体調チェックシート」にご協力いただきました。

また、授業参観後には、学年懇談会にご参会いただきました。

お忙しい中、ありがとうございました。

５・６年生が運営する委員会活動。

１回目の話し合いが行われ、

今後の活動について意見を出し合いました。

こちらは生活委員会。

環境委員会。

こちらは放送委員会です。

この他の委員会でも、

６年生を中心に話し合いが進んでいきました。

これからどんな活動で棚倉小学校を盛り上げてくれるのか、とても楽しみですね。

昨日の６年生とは別なクラス。

本日はこちらの算数の様子をお届けします。

課題は「点対称とはどんな図形か」

既に習った線対称の図形を振り返りながら、

点対称とはどんな図形なのかを、

図形を見ながら話し合っていきます。

回すか、分けるか。

手元で操作しながら、

点対称の図形について理解を深めていきます。

どうやら「対称の中心」を軸として、

１８０度回転させるらしい、ということに。

手元で回した後には、

ICTを活用し、図形を回してみます。

重なった瞬間には歓声があがりましたね。

これで点対称への理解が深まったようです。

学習の順番から、子どもたちの中で

「線対称ではないものが点対称」

という考えもあるようですので、

これからの学習でさらに点対称について深めていきます。

棚倉町で推進しているキャリア教育。

それを十分に取り入れた学活の授業が６年生で行われました。

子どもたちがめあてをたてる時、

教師はたくさんの準備をします。

まずは、子どもたちに自分たちの課題をとらえさせます。

下級生の世話をする１週間を過ごしてみてどうだったか。

これが６年生の課題につながりました。

その後、昨年１年間のがんばりを、

子どもたちと一緒に振り返り、

どのような力を伸ばすことができたか、

肯定的にとらえさせていきます。

それをふまえて、今の課題をどう解決していくのか。

そして、学年の第１四半期のめあてへとつなげていきます。

ここまで２５分。

個人のめあてに落とし込むのはここからです。

一人一人のめあてを達成し、

学年のめあてを達成していく。

キャリア教育の視点に沿いながら、

子どもたちに「成長」を感じさせていくのです。

本年度、転入した先生方も含め、

みんなでこの授業を参観することで、

教員一丸となって棚倉小のキャリア教育をすすめていきます。

本日、文部科学省の教育調査官も来校され、

この授業を参観されました。

キャリア教育を推進する先進的な研究として、

実は注目されている所です。

６年生が「家庭の交通安全委嘱状」を交付され、

代表児童が全校集会で受け取りました。

その後、交通安全に関連し、

集団登校における横断歩道の渡り方について、

先生方が劇を交えて指導を行いました。

地域の皆様には日頃より子どもたちの交通安全をお見守りいただきありがとうございます。

引き続き、温かく見守っていただけると幸いです。