出来事

【想定】校内から発生

【避難完了時間】４分２６秒　（早いです！）

【反省】無言で非難をすることができた。取り組む姿勢が大変真面目であった。

　棚倉消防署員2名から、119番通報の「よくない例」と「よい例」を実際のやり取りのように放送で演示してもらって学ぶことができました。

●位置情報を正しく伝えること

●固定電話で連絡してもらったほうが消防署は把握しやすいこと

●慌てずに伝えたほうが結果的に早く出動できること

　いつ通報者になってもよいように、訓練が大事ですね。

・地域で、縦の関係（学年が上の子と下の子が一緒に遊ぶ）で交流する機会が少ない

・核家族化と少子化で、世代間交流（祖父母と孫）や兄弟間交流の場が少ない

社会的にこうした状況が進んでいても、「人間関係づくり」「人間関係形成」は科目にありません。しかし、実は大人でもなかなか大変なのが、この「人間関係」です。

今年棚倉中学校では、毎週金曜日の朝、学級単位で「人間関係づくり」を体験的に学ぶことに取り組み始めました。名称はソーシャルスキルトレーニング（頭文字をとってSST）です。

【本日1年生のSST】意見や考えが違うときどんなふうにしたらよいのでしょう。

教員：「か」のつく動物は何？

生徒：タブレットに記す。「からす」「かめ」など思い思いの答え。

教員：班員全員が揃ったらポイントを入れます。

生徒：（特に揃っていない班で、得点が入らなかったから責めたりせず、どんな言葉かけが良いか体験的に学んでいます）

教員：（すべて終了したら）今日の活動はどうだったか、班員全員で振り返ってください。

とても和やかな雰囲気でSSTに取り組んでいました。

４小学校の交流会プログラムの一つとして、町内の小学六年生が中学校に来校しました。

学校長の話、生徒会長歓迎の言葉、授業見学、部活動見学をしました。どんな感想を持ったのでしょうか。中学生は小学生が教室に入ってくるたびに、嬉しそうにしていました。来年の入学を心待ちにしています。

中間テストからここまで授業で学んだ内容の点検、そして間違えたところや解き方のわからないところを解決して定着する目的で行います。先生方は成績を付ける際の大事なデータとすることと自分の授業のあり方を再点検する機会でもあります。

今朝の朝自習の様子です。どの学年からも真剣さが伝わってきました。

　授業では学び合い、教え合いが盛んに行われていました。

10/24～11/14まで本校卒業生が教育実習で学んでいます。本日は担当するクラスでの音楽の研究授業がありました。ここまで生徒と良い関係を築き、落ち着いて授業を組み立てていました。生徒の皆さんも主体的に授業に臨んでいました。